Рубрика: Возрастные особенности детей

Что должен уметь ребенок к 6 годам?

К 6 годам ребенок должен уметь:

Внимание:

  • выполнять задание не отвлекаясь, около 15 минут;
  • находить 5 – 6 отличий между предметами;
  • удерживать в поле зрения 8 – 10 предметов;
  • выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу;
  • копировать в точности узор или движение;
  • уметь находить одинаковые предметы.

 

Память:

  • уметь запоминать не менее 7 – 8 предложенных предметов или названных слов;
  • уметь запоминать и рассказывать стихотворения, потешки, загадки;
  • пересказывать близко к тексту рассказы или сказки, рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки;
  • запоминать ряды цифр (от 4 до 6) зрительно и на слух;
  • запоминать и повторять фразы, состоящие из 7 – 8 слов;
  • рассказывать о событиях своей жизни, вспоминая все подробности.

Подробнее »

Возрастные особенности детей 5-6 лет

jpegВ возрасте около 5 лет в развитии ребенка происходит большой скачок.

К пяти годам он должен иметь представление об обратимых и необратимых процессах, отличать ситуации, в которых произошло изменение какого-либо признака или количества, от ситуаций, в которых количество (или признак) остались неизменными.

Например, при переливании воды из широкого низкого сосуда в узкий и высокий количество ее не изменяется, хотя внешне может показаться, что в высоком сосуде воды больше. Аналогично, если ряд камешков сгрести в компактную кучку, камешки станут занимать меньше места, и может показаться, что их стало меньше по количеству. Ребенок после 5,5 года должен понимать, что количество камней при изменении их расположения осталось неизменным.

Подробнее »

Возрастные особенности детей 4-5 лет

imagesПродолжаем наш разговор о возрастных особенностях детей. Рассмотрим возраст 4-5 лет.

Непроизвольность психических процессов сохраняется у детей и на пятом году жизни. Однако важнейшими новообразованиями являются два: завершение в основном процесса формирования активной речи и выход сознания за пределы непосредственно воспринимаемой действительности.

Взрослый теперь представляет интерес в первую очередь как источник увлекательной и компетентной информации. Общение носит внеситуативно-деловой характер.

Подробнее »

Что должен уметь ребенок к 4 годам?

К 4 годам ребенок должен уметь:

 Математика:

- считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько всего»?

- сравнивать две группы предметов, используя счет;

- сравнивать предметы разной длины, ширины, высоты, понимать соотношения между ними;

- узнавать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

- уметь видеть геометрические фигуры в окружающих предметах;

- определять направление движения от себя (направо, налево, вверх, вниз, вперед);

- знать правую и левую руку;

- различать предметы «много — один»;

- различать равенство и неравенство групп предметов;

- решать математические задачки.

  Подробнее »

Возрастные особенности детей 3-4 лет

jpegПродолжаем разговор о возрастных особенностях наших  детей. Давайте рассмотрим возраст 3-4 лет.

В данной возрастной группе сохраняется непроизвольный характер основных психических процессов — внимания, памяти, мышления, а также эмоциональная лабильность и потребность в эмоциональном комфорте.

Однако ведущим типом общения становится ситуативно-деловое. Это означает, что взрослый привлекает ребенка в первую очередь как партнер по интересной совместной деятельности. Сверстник пока мало пригоден для исполнения этой роли, поскольку еще не вполне владеет речью, с ним трудно согласовать намерения и построить план совместной деятельности.

Взаимодействие с трех — четырехлетними детьми данной возрастной группы осложнено тем, что они проходят через возрастной кризис трех лет — кризис становления воли, кризис «Я сам!». В этот период психологи рекомендуют постараться дать каждому ребенку возможность реализовать все его намерения, каждое «Я хочу» и «Я буду», если это не угрожает жизни и здоровью его самого или других детей группы.

Подробнее »

Кризис 3 лет

imagesТретий год жизни ребенка… Кажется, совсем недавно перед вами было беспомощное существо. Теперь ваш ребенок многое умеет: он ходит, говорит, играет, задает вопросы, рассуждает, мечтает и, конечно же борется за свою самостоятельность.

Конец раннего возраста — еще один трудный период в совместной жизни ребенка и взрослого. На новом витке развития повторяется критическая ситуация, которая в научной литературе обозначается специальными терминами: «возраст упрямства, строптивости», «кризис самостоятельности», «кризис независимости» и т.д. Этот кризис часто выражен ярче, чем кризис одного года, и доставляет хлопот больше, чем предыдущий. По-видимому, это связано с тем, что к концу раннего детства ребенок намного самостоятельнее, менее зависим от взрослого, имеет достаточно высокую самооценку, позволяющую отстаивать свои права. Рассмотрим, что характерно для ребенка в период так называемого «кризиса трех лет».

Подробнее »

Что должен уметь ребенок к 3 годам?

К 3 годам ребенок должен уметь:

 Кругозор:

- знать свою фамилию и имя, возраст;

- иметь представления о труде взрослых;

- знать назначения предметов (на стуле сидят, из кружки пьют);

- узнавать и называть овощи и фрукты;

- называть домашних животных, выделять их характерные особенности, воспроизводить звуки, издаваемые ими;

- уметь называть диких животных, называть их характерные особенности, называть детенышей животных;

- знать птиц 2 – 3 вида (ворона, воробей), особенности их поведения: летают, садятся на деревья, издают звуки; знать, что у птиц есть туловище, голова, клюв, лапки, крылья;

- различать 2 – 3 вида деревьев (береза, елка);

- различать состояния погоды (тепло, холодно, ветер дует);

- знаком с назначением общественных зданий – в магазине покупают, в больнице лечат.

Подробнее »

Возрастные особенности детей 2-3 лет

1До 5 лет все основные психические процессы у ребенка – память, внимание, мышление носят непроизвольный характер. Это означает, что малыш не может управлять ими по собственному желанию, он не в состоянии сосредо­точиться или специально что-то запомнить — он обращает внимание на то, что само привлекло его внимание, запо­минает то, что само запоминается. Такова важнейшая осо­бенность, которая определяет характер методов и приемов, используемых в работе с детьми.

Ребенок 2—3 лет очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, малыша легко отвлечь и переключить с одно­го эмоционального состояния на другое. Восстановлению эмоционального равновесия способствует так называемая ритмическая стимуляция — игры со взрослым, которые включают ритмичное покачивание, подбрасывание, погла­живание и т. п. Такими играми изобилует народная тради­ция пестования детей.

Маленький ребенок обучается только тому, что его заин­тересовало, и принимает что-то только от того человека, ко­торому он доверяет. Поэтому и успешность его обучения зависит от того, сложился ли контакт с педагогом. В этом отношении очень важно, как проходит адаптация ребенка к детскому саду и испытывает ли он в группе эмоциональный комфорт.

Подробнее »